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這是我第一次參加交大的另一堂通識課<人文社會藝術講座>，時間是週三晚上6:30-9:00，地點在綜合一館AB102，也就是地下室102教室。時間剛好接在新閱讀計劃後面，這一天我聽完何薇玲女士的演講後直接來到這裡。
有個小插曲想提一下，交大的選課系統的代碼是用英文字母表達，第一個字母代表學院，第二個字母代表幾號館，例如EE109就代表工五館109教室。依此類推，AB102聽起來應該是綜合二館，對吧?可是，學校沒有綜合二館啊!?那麼第二個英文字母B代表什麼意思呢?在路旁抓了很多學生問這個問題，可惜大家都一無所知，甚至還指引我到管二。我在綜合館逛了很久，找不著教室，最後一個打扮時髦的女學生告訴我AB就是綜合的地下室.....啊!!Basement!!
進去教室先看到線上演講中心的人熟練地在後台準備，交大有個很好的地方是，她把每場演講都錄影下來，放到網路上給未能參加的學生線上觀看。如果點入<交大線上演講中心>連結後，可以看到各個領域的演講，非常精采! 教室中段有個大幕簾拉起來，這是逼迫學生往前坐的好方法啊~ 教室裡冷冷清清，只有幾個人在桌上翻閱自己的書。和一群大學生上課感覺還是怪怪的，我低調地坐在後兩排，直到一群男生進來坐在我後面，受不了他們的吵雜聲以及滿嘴的煙味，我又往前挪了好幾排。
越接近上課時間，人也越來越多了，天啊，這堂課好多人上，整個教室都要擠滿了，而且越來越吵。觀察一下，很多人手上都有課本、小說甚至是文獻，這讓兩手空空的我感覺有點空虛啊。前面的女生手上有本圖書館借來的<查令十字路84號>，讓我會心一笑，我在茉莉師大店曾不經意地拿起這本書，內容是描寫一對素未謀面的男女，藉由書信的方式互相分享他們對書本的熱愛，在文字間逐步建立兩人的感情，是一本非常溫馨的小品，本書的推薦人可是鼎鼎大名的幾米先生哦!可惜當時買了很多書，所以這本沒有入手。
這學期的課程由交大建築所助理教授侯君昊老師所開，一位非常開朗也很搞笑的老師，他表示自己現在都和4歲的小孩搶故事書，並且常看謝淑美小姐的部落格，以了解親子互動的關係。本次主講人是謝淑美小姐(Carol謝)，擔任大穎文化和奧林文化的總編輯，她在大穎文化作繪本，在奧林文化作成人書，皆創下出版界驚人的佳績。
謝小姐認為，誰該讀繪本呢?其實應該是大人。因為大人們受到傳統和教育制度所限制，已經完全悖離自己的想法，把自己侷限住。一位日本作家認為看繪本有三個時期，一是兒童時期，他們藉由圖畫來了解外面的世界，並且從中獲得知識和道理;一是為人父母，為了陪小孩讀童書；另一則是老年時期，藉由繪本來回憶陳年往事。她感嘆學校給了很多知識上的教育，卻有很多東西都沒有教，不足以讓人面對外在的世界。接著，她放了一部韓國的公益短片<畫畫的小孩>，是她去韓國參加國際書展時看到的，內容描述一位美術老師在課堂上發現有個只會把整張紙塗滿黑色的小孩，她在擔憂之下，找小孩的父母協商，最後帶他去接受心理治療，無論誰去問這個孩子，你在畫什麼呢?小孩總是不答腔，一直塗呀塗；直到老師在他的抽屜裡發現了一幅拼圖，以及照顧她的護士也發現幾張圖畫有留下空白的地方。在眾人合力把小孩的每一張畫拼湊起來後，大家才驚訝地發現，小孩畫出了一隻鯨魚!原來每一張圖畫都只是局部，但如果把他們拼湊起來，卻是一個很宏觀的想法。大人們因為只看到局部，以為小孩有心理上的問題，誰知道最後有問題的卻是只看到局部的大人呢!謝小姐表示在她走過這麼多地方和很多人共事後有個感觸，她發現華人因為民族性而為傳統觀念所左右，而教育制度讓我們變得如此偏執，所以她非常鼓勵我們看童書，而且要越早看越好。
接著，她要在場的學生們在30sec內在紙上畫一個房子，並且交到台上給她。她在黑板上畫了一個幾何制式化的房子，就像我們小時候畫的那樣，她表示有2/3的人都畫出如此大同小異的房子，這些人代表著思想受到侷限，為人較好相處，安全、無意外衝突。在多媒體的互動式攝影機，我們看到另外1/3的作品，包含了香菇，城堡，帝寶大樓，甚至幾隻蟲蛀在蘋果裡(我很讚賞這個作品，我猜作者是把我們都想像成蘋果裡的蟲了!)，這些人代表思想較為跳脫，為人稍微難搞一點，此時便可以聽到周圍有很多的嬉鬧聲，"啊! 我會很難搞嗎? 我不會啊!"。那麼，我畫了什麼呢?其實我一開始也是畫了制式化的房子，後來想著要跳脫思維，卻一時也想不出來要畫什麼樣的房子，就把它改成一個人躺在星空下，兩旁則畫了幾棵樹，企圖營造出<以天為被，以地為床>的概念，大概是受到以前常出野外的影響吧，不過不知道他們看不看得懂我想表達什麼。結果我很幸運地被歸類在難搞的1/3裡面，只是沒有被show出來給大家看，大概是偏離主題，不夠特別吧，有點小失望說。不過我並非瞬間畫下這個作品，證明我這是在偷雞，有點心機啊。
PPT上放出兩張圖畫，一張是她請ABC的友人畫的房子，另一張則是她的小孩畫的，可以看到這兩張都畫得非常可愛，她表示每一年都會叫她的小孩畫房子給她看，很怕哪一天她的小孩畫出制式化的房子，變成和大家一樣侷限的思維，因為教育制度把我們教得都差不多，我們已經被傳統制約了，而最單純的、最簡單的、最原始自然的，往往都是最有用的。
以下是她介紹的幾本繪本，包括被定位在企管暢銷書<誰搬走了我的乳酪>，這本被台積電拿來當作在職進修必讀之書，狂銷了60萬本。一本成人書平均銷售量是2500本，這樣的佳績讓謝小姐感到非常意外。只是現場同學對於這個數字無動於衷，想必謝小姐非常洩氣吧。
人性是什麼? <米諾貓上街去買魚>、<小兔子的鋸齒耳朵>
情緒是什麼? <好好哭吧> (銷售6萬多本)
她對於這本書熱賣的定位在於討論情緒，沒有悲傷，怎知快樂?這個社會容易給人標籤，造成社會價值觀混淆，而傳統的價值觀告訴男孩、男生不准哭，他們的情緒被壓抑著，有一天卻會爆發出來。而當一個人一直有負面情緒，這個人的人生就完蛋了嗎?(Oh~ My God!)答案當然是否定的。
這個故事裡面的死神說:好好哭吧!你們可以傷心，但不要心碎。
<夢是什麼樣的東西?>
1.狐狸說:夢是寫了很多外國話的書。
2.夢是一把小提琴，拉出好聲音代表你做了一個好夢，拉出壞聲音，代表你做了一個壞夢。
3.夢是望遠鏡，可以看到我們的內心。
4.螞蟻說:夢就是一趟旅行。
5.媽媽說:夢就是到一個遠方的國家，不論遇到什麼困難，醒來後一切都會沒事的。
<我想要長大>
她問:你們長大了嗎?如何判斷自己長大了呢?
有個同學回答:把每天的事情做完，並且獲得知識，就慢慢長大了。(汗顏...)
夢想是什麼?理想是什麼?<蛋蛋艾格想要飛>、<小牛雷夫學游泳>
生活是什麼?世界是什麼?<電視機壞掉了>、<小朋友應該知道的人權宣言>(世界人權宣言有30條)
最後，她提到了北京的媒體，雖然對岸沒有言論自由，也沒有報導自由，不過他們在報導外電時，會在螢幕上mark出來，不會像台灣的媒體如此混亂。而最近韓國的興起，乃是他們教育的改革，要求小孩要有世界觀。所以她勉勵大家要Deliberate Practice，也就是刻意練習，一種力求突破的反覆練習的過程。
會後的問題討論顯然沒有像<新文藝復興閱讀計畫>一樣有送書的誘因驅使，全場的學生都沒有任何問題，反應很冷淡，和下午何董的演講有天壤之別啊。只見侯老師很努力地在撐場，他問謝小姐為何大多選擇出版歐語系的繪本?謝小姐回答歐洲的文化深度讓他們用清明的態度來看待人性，所以才會有所選擇。
這堂課明顯有很多學生在做其他的事情，想當初我也是他們其中的一份子，現在回到教室當大學生，感觸真的很深，我只能抽空出來聽課，把聽到的東西記錄下來。而旁邊的男生從一開始一直在看我抄筆記，大概是很懷疑這種東西有什麼好抄的吧，這些毛頭小子怎麼能夠體會年華已逝的心情呢?我們小時候還不流行繪本文化，而近幾年紅透半邊天的幾米讓繪本文化達到巔峰，他周邊的商品據估計已到億元。現在的小孩很幸福，父母都會給小孩買繪本，陪著小孩一起讀，一起學習面對這個世界。我姐姐是唸幼教系的，所以買了不少繪本，偶然翻之，精美的插圖和簡單的故事內容背後孕育了深刻的人生教育意涵，是一種老少咸宜的文化，如果有機會也要囤積一下相關書籍。
<延伸閱讀>
畫畫的小孩
課堂上播放這部影片有個小插曲，前面提到的"查令十字路84號"女孩在演講過程不時地回頭和坐我旁邊的男生說話，當謝小姐提到這是韓國公益短片時，這個女孩很不以為然地表示，這應該是日本，明明說的是日語，怎麼會是韓國? 當我在網路上搜尋短片時，所看到的是韓文字幕，卻是日語發音。也許是韓國政府把這部日本拍的短片拿來作公益廣告吧!所以"韓國公益廣告"從字面角度來看，應該沒錯啦!
2/3學生畫的房子
有個小插曲想提一下，交大的選課系統的代碼是用英文字母表達，第一個字母代表學院，第二個字母代表幾號館，例如EE109就代表工五館109教室。依此類推，AB102聽起來應該是綜合二館，對吧?可是，學校沒有綜合二館啊!?那麼第二個英文字母B代表什麼意思呢?在路旁抓了很多學生問這個問題，可惜大家都一無所知，甚至還指引我到管二。我在綜合館逛了很久，找不著教室，最後一個打扮時髦的女學生告訴我AB就是綜合的地下室.....啊!!Basement!!
進去教室先看到線上演講中心的人熟練地在後台準備，交大有個很好的地方是，她把每場演講都錄影下來，放到網路上給未能參加的學生線上觀看。如果點入<交大線上演講中心>連結後，可以看到各個領域的演講，非常精采! 教室中段有個大幕簾拉起來，這是逼迫學生往前坐的好方法啊~ 教室裡冷冷清清，只有幾個人在桌上翻閱自己的書。和一群大學生上課感覺還是怪怪的，我低調地坐在後兩排，直到一群男生進來坐在我後面，受不了他們的吵雜聲以及滿嘴的煙味，我又往前挪了好幾排。
越接近上課時間，人也越來越多了，天啊，這堂課好多人上，整個教室都要擠滿了，而且越來越吵。觀察一下，很多人手上都有課本、小說甚至是文獻，這讓兩手空空的我感覺有點空虛啊。前面的女生手上有本圖書館借來的<查令十字路84號>，讓我會心一笑，我在茉莉師大店曾不經意地拿起這本書，內容是描寫一對素未謀面的男女，藉由書信的方式互相分享他們對書本的熱愛，在文字間逐步建立兩人的感情，是一本非常溫馨的小品，本書的推薦人可是鼎鼎大名的幾米先生哦!可惜當時買了很多書，所以這本沒有入手。
這學期的課程由交大建築所助理教授侯君昊老師所開，一位非常開朗也很搞笑的老師，他表示自己現在都和4歲的小孩搶故事書，並且常看謝淑美小姐的部落格，以了解親子互動的關係。本次主講人是謝淑美小姐(Carol謝)，擔任大穎文化和奧林文化的總編輯，她在大穎文化作繪本，在奧林文化作成人書，皆創下出版界驚人的佳績。
謝小姐認為，誰該讀繪本呢?其實應該是大人。因為大人們受到傳統和教育制度所限制，已經完全悖離自己的想法，把自己侷限住。一位日本作家認為看繪本有三個時期，一是兒童時期，他們藉由圖畫來了解外面的世界，並且從中獲得知識和道理;一是為人父母，為了陪小孩讀童書；另一則是老年時期，藉由繪本來回憶陳年往事。她感嘆學校給了很多知識上的教育，卻有很多東西都沒有教，不足以讓人面對外在的世界。接著，她放了一部韓國的公益短片<畫畫的小孩>，是她去韓國參加國際書展時看到的，內容描述一位美術老師在課堂上發現有個只會把整張紙塗滿黑色的小孩，她在擔憂之下，找小孩的父母協商，最後帶他去接受心理治療，無論誰去問這個孩子，你在畫什麼呢?小孩總是不答腔，一直塗呀塗；直到老師在他的抽屜裡發現了一幅拼圖，以及照顧她的護士也發現幾張圖畫有留下空白的地方。在眾人合力把小孩的每一張畫拼湊起來後，大家才驚訝地發現，小孩畫出了一隻鯨魚!原來每一張圖畫都只是局部，但如果把他們拼湊起來，卻是一個很宏觀的想法。大人們因為只看到局部，以為小孩有心理上的問題，誰知道最後有問題的卻是只看到局部的大人呢!謝小姐表示在她走過這麼多地方和很多人共事後有個感觸，她發現華人因為民族性而為傳統觀念所左右，而教育制度讓我們變得如此偏執，所以她非常鼓勵我們看童書，而且要越早看越好。
接著，她要在場的學生們在30sec內在紙上畫一個房子，並且交到台上給她。她在黑板上畫了一個幾何制式化的房子，就像我們小時候畫的那樣，她表示有2/3的人都畫出如此大同小異的房子，這些人代表著思想受到侷限，為人較好相處，安全、無意外衝突。在多媒體的互動式攝影機，我們看到另外1/3的作品，包含了香菇，城堡，帝寶大樓，甚至幾隻蟲蛀在蘋果裡(我很讚賞這個作品，我猜作者是把我們都想像成蘋果裡的蟲了!)，這些人代表思想較為跳脫，為人稍微難搞一點，此時便可以聽到周圍有很多的嬉鬧聲，"啊! 我會很難搞嗎? 我不會啊!"。那麼，我畫了什麼呢?其實我一開始也是畫了制式化的房子，後來想著要跳脫思維，卻一時也想不出來要畫什麼樣的房子，就把它改成一個人躺在星空下，兩旁則畫了幾棵樹，企圖營造出<以天為被，以地為床>的概念，大概是受到以前常出野外的影響吧，不過不知道他們看不看得懂我想表達什麼。結果我很幸運地被歸類在難搞的1/3裡面，只是沒有被show出來給大家看，大概是偏離主題，不夠特別吧，有點小失望說。不過我並非瞬間畫下這個作品，證明我這是在偷雞，有點心機啊。
PPT上放出兩張圖畫，一張是她請ABC的友人畫的房子，另一張則是她的小孩畫的，可以看到這兩張都畫得非常可愛，她表示每一年都會叫她的小孩畫房子給她看，很怕哪一天她的小孩畫出制式化的房子，變成和大家一樣侷限的思維，因為教育制度把我們教得都差不多，我們已經被傳統制約了，而最單純的、最簡單的、最原始自然的，往往都是最有用的。
以下是她介紹的幾本繪本，包括被定位在企管暢銷書<誰搬走了我的乳酪>，這本被台積電拿來當作在職進修必讀之書，狂銷了60萬本。一本成人書平均銷售量是2500本，這樣的佳績讓謝小姐感到非常意外。只是現場同學對於這個數字無動於衷，想必謝小姐非常洩氣吧。
人性是什麼? <米諾貓上街去買魚>、<小兔子的鋸齒耳朵>
情緒是什麼? <好好哭吧> (銷售6萬多本)
她對於這本書熱賣的定位在於討論情緒，沒有悲傷，怎知快樂?這個社會容易給人標籤，造成社會價值觀混淆，而傳統的價值觀告訴男孩、男生不准哭，他們的情緒被壓抑著，有一天卻會爆發出來。而當一個人一直有負面情緒，這個人的人生就完蛋了嗎?(Oh~ My God!)答案當然是否定的。
這個故事裡面的死神說:好好哭吧!你們可以傷心，但不要心碎。
<夢是什麼樣的東西?>
1.狐狸說:夢是寫了很多外國話的書。
2.夢是一把小提琴，拉出好聲音代表你做了一個好夢，拉出壞聲音，代表你做了一個壞夢。
3.夢是望遠鏡，可以看到我們的內心。
4.螞蟻說:夢就是一趟旅行。
5.媽媽說:夢就是到一個遠方的國家，不論遇到什麼困難，醒來後一切都會沒事的。
<我想要長大>
她問:你們長大了嗎?如何判斷自己長大了呢?
有個同學回答:把每天的事情做完，並且獲得知識，就慢慢長大了。(汗顏...)
夢想是什麼?理想是什麼?<蛋蛋艾格想要飛>、<小牛雷夫學游泳>
生活是什麼?世界是什麼?<電視機壞掉了>、<小朋友應該知道的人權宣言>(世界人權宣言有30條)
最後，她提到了北京的媒體，雖然對岸沒有言論自由，也沒有報導自由，不過他們在報導外電時，會在螢幕上mark出來，不會像台灣的媒體如此混亂。而最近韓國的興起，乃是他們教育的改革，要求小孩要有世界觀。所以她勉勵大家要Deliberate Practice，也就是刻意練習，一種力求突破的反覆練習的過程。
會後的問題討論顯然沒有像<新文藝復興閱讀計畫>一樣有送書的誘因驅使，全場的學生都沒有任何問題，反應很冷淡，和下午何董的演講有天壤之別啊。只見侯老師很努力地在撐場，他問謝小姐為何大多選擇出版歐語系的繪本?謝小姐回答歐洲的文化深度讓他們用清明的態度來看待人性，所以才會有所選擇。
這堂課明顯有很多學生在做其他的事情，想當初我也是他們其中的一份子，現在回到教室當大學生，感觸真的很深，我只能抽空出來聽課，把聽到的東西記錄下來。而旁邊的男生從一開始一直在看我抄筆記，大概是很懷疑這種東西有什麼好抄的吧，這些毛頭小子怎麼能夠體會年華已逝的心情呢?我們小時候還不流行繪本文化，而近幾年紅透半邊天的幾米讓繪本文化達到巔峰，他周邊的商品據估計已到億元。現在的小孩很幸福，父母都會給小孩買繪本，陪著小孩一起讀，一起學習面對這個世界。我姐姐是唸幼教系的，所以買了不少繪本，偶然翻之，精美的插圖和簡單的故事內容背後孕育了深刻的人生教育意涵，是一種老少咸宜的文化，如果有機會也要囤積一下相關書籍。
<延伸閱讀>
畫畫的小孩
課堂上播放這部影片有個小插曲，前面提到的"查令十字路84號"女孩在演講過程不時地回頭和坐我旁邊的男生說話，當謝小姐提到這是韓國公益短片時，這個女孩很不以為然地表示，這應該是日本，明明說的是日語，怎麼會是韓國? 當我在網路上搜尋短片時，所看到的是韓文字幕，卻是日語發音。也許是韓國政府把這部日本拍的短片拿來作公益廣告吧!所以"韓國公益廣告"從字面角度來看，應該沒錯啦!
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